Programa de Garantía Social.

LOS PROGRAMAS DE GARANTIA SOCIAL
 Y EL ESTILO EDUCATIVO SALESIANO

ASPECTOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS:

INTRODUCCIÓN

La LOGSE, establece en su artículo 63.1 que los poderes públicos desarrollarán acciones de carácter
compensatorio, referentes a las personas que se encuentren en situaciones desfavorables.
Las políticas de educación compensatoria refuerzan las acciones del sistema educativo de forma que se disminuyan las desigualdades.

Por otra parte, el artículo 23 de la mencionada Ley Orgánica, establece la necesidad de organizar programas de garantía social para los alumnos que no alcancen los objetivos de la educación Secundaria Obligatoria, con el fin de proporcionarles una formación Básica y Profesional que les permita incorporarse a la vida activa o proseguir  sus estudios, especialmente en la formación específica de grado medio.

Las Consellerías de Cultura y Educación y de Economía, Hacienda y Empleo conceden las subvenciones para desarrollar estos cursos.

? ¿Qué son los Programas de Garantía Social?

Son programas ubicados en el ámbito de responsabilidad del sistema educativo, sin embargo, no forman parte de ninguno de los niveles, etapas, ciclos en los que el sistema educativo se organiza. No constituyen pues, enseñanza reglada puesto que no está encaminada a la obtención de ningún tipo de titulación académica.

Los programas adquieren sentido como elemento de compensación educativa, especialmente respecto de los jóvenes en situación de desventaja sociocultural, al ofrecer a sus destinatarios la oportunidad de prepararse para insertarse satisfactoriamente en la sociedad, como ciudadano y como trabajador.

Son cursos de carácter práctico y teórico, dirigidos a jóvenes sin cualificación profesional, y orientados al aprendizaje de un oficio y a mejorar su formación general.
 

 ¿A quién van dirigidos estos cursos?

A jóvenes de 16 a 25 años que no hayan alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, ni posean titulación alguna de Formación Profesional.
 

 Los Programas de Garantía Social pretenden los siguientes objetivos:

1. Desarrollar y afianzar la madurez personal de los alumnos, mediante la adquisición de hábitos sociales y capacidades que les permitan participar como personas responsables en el trabajo y en la actividad social y cultural.

(Pretenden):
2. Desarrollar la adquisición de las capacidades y destrezas suficientes para desempeñar un puesto de trabajo en el que sea necesaria una competencia básica en un perfil profesional determinado, acorde con sus posibilidades y expectativas personales, y, al mismo tiempo, potenciar la adquisición de hábitos y actitudes positivas relacionadas con el mundo laboral.

(Pretenden):
3. Completar el desarrollo de las capacidades propias de la formación básica con el objeto de facilitar su incorporación a la vida activa, fomentar una buena disposición hacia la formación permanente y, en su caso, proseguir estudios de Formación Profesional.

SELECCIÓN DEL ALUMNADO:

Para la selección del alumnado se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

a) La atención prioritaria de jóvenes desescolarizados y sin titulación académica alguna.
b) La inclusión en los programas de jóvenes con problemática social, en situación de riesgo o exclusión social.
c) La atención a jóvenes escolarizados se efectuará después que éstos se hayan beneficiado de todas las medidas posibles de atención a la diversidad en su propio centro de origen.

Los Programas de garantía social, no deben constituir una vía de salida prematura del sistema educativo.

EL PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL EN NUESTRA ESCUELA SALESIANA “ JUAN XXIII” DE ALCOY.

Historia y encuadre de nuestro programa:

El programa de garantía social que actualmente se imparte en nuestro Centro lleva 6 años en funcionamiento y en concreto el perfil profesional que se imparte es “ electromécanico de mantenimiento”.
A la hora de seleccionar el perfil profesional de nuestro programa se pensó muy bien en las necesidades de nuestra ciudad y comarca; y teniendo en cuenta que Alcoy es una ciudad eminentemente industrial y que existen pocos trabajadores cualificados en el sector , se optó por preparar a los jóvenes en un perfil profesional que posteriormente les facilitara la inserción laboral.
En la actualidad las pequeñas y medianas empresas necesitan contar con un departamento de mantenimiento, que solvente tanto los problemas mecánicos como los eléctricos.
Vistas las necesidades del entorno económico de nuestra comarca y aprovechando la infraestructura de nuestro Centro, en cuanto a talleres, instalaciones y maquinaria, se decidió dicho perfil profesional; además se pensó que los alumnos podrían continuar su formación en nuestra Escuela, teniendo en cuenta que existen Ciclos Formativos de Grado Medio y Cursos de Formación Profesional Ocupacional compatibles con el perfil profesional del PGS. 

Se pensó además que el contar con un Curso de estas características era una magnifica medida de atención a la diversidad, para aquellos alumnos de nuestro Centro que presentaban un grave riesgo de abandono escolar y con los que no se sabía muy bien cómo actuar.

Por lo tanto el Programa de garantía social se incluyó como una medida  de Atención a la diversidad, ya que atiende a los alumnos que presentan mayores dificultades para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita para compensar las dificultades, una medida adaptada a sus características personales, sus motivaciones y sus capacidades; pretendemos con esta medida “ilusionar “ al alumno y permitirle descubrir sus potencialidades.

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO QUE ACCEDE A NUESTRO P.G.S:

 Los alumnos que acceden a nuestro programa son jóvenes de entre 16 a 18 años que no han logrado los objetivos de la educación secundaria y por lo tanto son:
- Chicos desmotivados por todos los temas académicos.
- Chicos con bajo nivel de autoestima después de sucesivas experiencias de fracaso educativo.
 -Chicos en situación de riesgo y exclusión social que no tienen ninguna meta de futuro.
-En definitiva, jóvenes desorientados.

METODOLOGÍA GENERAL DE LOS PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL:

Teniendo en cuenta el carácter motivador que para el alumno tiene el aprendizaje de un oficio, y partiendo de la base de que estos alumnos están totalmente desmotivados por todo lo académico, es necesaria una metodología fundamentalmente activa, basada en el desarrollo de PROYECTOS INTEGRADOS DE TRABAJO, de tal modo, que los contenidos de la Formación Profesional Específica, estructurados en módulos, constituyan el centro de interés de los componentes formativos.

Así pues, un PGS debe posibilitar metodologías integradoras y globalizadoras en torno a su componente más significativo y funcional y, por lo tanto, motivador: la formación profesional específica.

Se trata, pues, de emprender una trayectoria que, vaya progresando desde lo más instrumental a lo más complejo y hacia situaciones que supongan cada vez una mayor autonomía y responsabilidad para el alumno, reforzando la dimensión más funcional y práctica de los contenidos.

Este proceso favorece el resto de aprendizajes y tiene la capacidad de integrar, en torno a él, los otros componentes formativos del programa: la Formación Básica y la Formación y Orientación Laboral y tutorial.

METODOLOGÍA SEGUIDA EN EL AULA:

El número reducido de alumnos, entre 10 y 15 por programa, permite una atención individualizada, por lo tanto la metodología didáctica es altamente significativa y funcional, adaptándose en todo momento a las características del alumno, teniendo además en cuenta que, existe una pluralidad de intereses, motivaciones y capacidades.

La metodología aplicada está orientada por los siguientes principios:

- Participativa: los alumnos participan de una forma activa en todos los momentos del proceso educativo, lo que implica a su vez una transformación de las relaciones entre profesores y alumnos a la que habitualmente están acostumbrados.
El alumno participa en las decisiones didácticas, tanto en lo que se refiere a los temas a tratar a lo largo del curso, como a las actividades y la forma concreta de abordar estos temas.
Las clases son muy participativas, cada alumno expresa sus opiniones y sus intereses  con total libertad al resto del grupo, con ello pretendemos que el alumno acepte las opiniones de los demás y respete la diversidad. 

Flexible: las programaciones establecidas inicialmente son flexibles, y se van modificando y adaptando a las necesidades e intereses individuales de los alumnos.
Los calendarios de trabajo son también flexibles, puesto que son notorias las diferencias en el ritmo de trabajo y el tiempo necesario para asimilar los conocimientos y realizar el trabajo práctico del taller.

Grupal: una de las estrategias más utilizadas, dado el carácter heterogéneo del grupo, ha sido precisamente el trabajo en grupo, puesto que vimos la necesidad de crear un clima de aceptación mutua y cooperación, promoviendo la distribución de tareas y responsabilidades dentro del grupo.

Otro principio metodológico que consideramos muy eficaz es la Comprobación y valoración del proceso de aprendizaje: en la medida que el alumno es un sujeto activo del aprendizaje es necesario que él mismo sea consciente de lo que ha aprendido. Se trata de potenciar su autonomía y su responsabilidad en el aprendizaje, de que tome conciencia de sus posibilidades. Ello es vital para involucrar al alumno en su proceso de aprendizaje y motivarle.
El alumno no sólo debe comprobar lo que ha aprendido, sino también cómo ha llegado hasta ahí.
A lo largo de los distintos proyectos de trabajo se incluyen actividades en las que el alumno debe reflexionar sobre lo que está haciendo y cómo está procediendo para resolver un problema previamente planteado.
En conclusión, adoptamos una metodología didáctica abierta y flexible,que atienda, en la medida de lo posible, la diversidad de intereses.

CÓMO EDUCAMOS:
CON ESTILO SALESIANO:

- Fomentamos un ambiente educativo salesiano, ya que los profesores están en medio de los jóvenes con una presencia activa y amistosa, conociendo personalmente a los alumnos, interesándose por sus problemas, tomando parte en las actividades, realizando excursiones y salidas fuera del Centro; y en definitiva, creando un ambiente educativo positivo, donde se valora el carácter único de cada alumno.

- Promovemos la formación de actitudes y el descubrimiento de valores; pretendemos, pues, que los alumnos no sólo aprendan a pensar y a hacer, sino que también aprendan a ser.

- Fomentamos la posibilidad de maduración personal al haberse sentido útil y feliz durante un tiempo, teniendo en cuenta que en todo momento se le ha valorado como persona, dejando a un lado la valoración en base únicamente a los logros en los aspectos académicos.
- Cuidamos la relación con las familias de nuestros alumnos.
- Estimulamos y promovemos el desarrollo de habilidades y destrezas, para favorecer la posterior inserción académica o laboral: ¿Cómo?

-promoviendo visitas a las empresas del entorno.
-estableciendo convenios de colaboración con las empresas.
-valorando la preparación técnica de nuestros alumnos.
-realizando un seguimiento posterior de la trayectoria de los alumnos.

VALORACIÓN DE LOS PROGRAMAS :

La trayectoria seguida hasta el momento nos hace tener ilusión por continuar en este proyecto, que de alguna manera iniciamos sin saber muy bien cuáles iban a ser los resultados, y que ahora valoramos, después de 5 años, como una de las experiencias más enriquecedoras, tanto a nivel personal, como profesores del Centro, como a nivel de resultados en los alumnos.

Los  mayoría de alumnos que finalizan este curso han modificado sus actitudes respecto al aprendizaje en general; ellos mismos nos comunican que al finalizar tienen más claro el camino a seguir; muchos de ellos, aproximadamente 3 alumnos por curso, se animan a continuar sus estudios de Formación Profesional de grado medio; otros continúan su formación realizando en nuestro propio Centro un Curso de Formación Profesional Ocupacional y el resto deciden buscar activamente un puesto de trabajo.

Una vez finalizado el curso, realizamos un seguimiento de los alumnos y nos ponemos en contacto con ellos, siempre que podemos, para interesarnos por su situación; y como ejemplo cabe destacar que les llamanos siempre que desde las empresas nos solicitar algún trabajador, puesto que tenemos contacto con varias empresas relacionadas con nuestro perfil profesional, y casi siempre encontramos la misma respuesta, que nos alegra, el alumno está insertado en el mundo laboral o está terminando sus estudios. 

En conclusión, y para finalizar el éxito de estos Cursos radica en:
- la aceptación del alumno como persona.
- La valoración de sus potencialidades.
- La atención más individulizada, y
- El acompañamiento en todo momento.

Para mas información dirigirse a la escuela o ponerse en contacto con nosotros mediante correo electrónico

talleresjuanXXIII@salesianos.edu 

Información en el MEC PGS